Elk kind heeft recht op een zo optimaal mogelijke ontwikkeling en een totale ontplooiing van zijn persoonlijkheid. Dit proberen wij te verzekeren door het principe van integrale begeleiding.

In onze school werken leerkrachten samen met paramedici (kinesisten, logopedisten, ergotherapeuten, kinderverzorgster, verpleegster, orthopedagogen) aan de ontwikkeling van het kind.

Om zo efficiënt mogelijk te werken is de schoolstructuur opgebouwd uit teams. Een team bestaat enerzijds uit kinderen met een gelijkaardige hulpvraag en anderzijds uit vaste personeelsleden die deze groep kinderen begeleiden. Zo zijn er 14 verschillende teams.

Elk personeelslid dat het kind begeleidt, moet kunnen handelen met dat kind in zijn totaliteit en niet enkel vanuit zijn specifieke vakspecialisatie. Een paramedicus geeft niet alleen therapie in zijn therapielokaal, maar draagt zijn kennis ook over in de klassikale begeleiding.
Het is belangrijk dat iedereen die met het kind werkt op dezelfde golflengte zit. Geregeld overleg tussen de verschillende teamleden is dan ook nodig. Dit wordt tweewekelijks gedaan op de teamvergaderingen. Een uitgebreide bespreking gebeurt op de klassenraad.

Wij vertrekken van de eigen mogelijkheden en beperkingen van elke leerling. We proberen in kaart te brengen wat het kind reeds kan en op basis daarvan worden er werkpunten opgesteld. De algemene doelstelling is de optimale integratie zowel in het onderwijs als in de samenleving. De haalbaarheid is verschillend en afhankelijk van verschillende factoren. Behandelingen, activiteiten, leerinhouden en vormingsgebieden zijn hierop afgestemd. Functioneel leren is noodzakelijk en loopt als een rode draad door ons aanbod.